高考材料作文教学设计
无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的高考材料作文教学设计，希望对大家有所帮助。
高考材料作文教学设计 1
一、选题原因：
审题立意是作文的关键，“意”犹如一军之帅，是灵魂，立意如何决定着文章的质量。高考作文，可谓是成也立意，败也立意，加之学生审题立意能力低状况，集中进行审题立意训。
二、教学目标：
（1）探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。
（2）提高学生审题立意的能力。
三、课时：
2课时
为方便起见，我们把材料分为“独立型材料”和“关系型材料”。第一课时，集中针对“独立型材料”进行审题立意训练。
第一课时
独立材料反映的是某一种现象，内涵深蕴，需对之逐层深入思考。
材料一：解放前，英国哲学家罗素有次来中国讲学，一上讲台就提出一个问题：“2+2=？”结果竟无人作答。最后罗素说：“2+2=4嘛”。
（1）给学生3分钟时间思考，前后桌讨论，确定立意。
（2）以小组为单位，每组派一名同学将本组所有立意写于黑板上，并由本组成员解释其思考过程。
（3）教师明确思考过程：
①2+2=?本是小学生就能回答的问题，为什么难住了一些专家?
②思想根源:罗素大哲学家，所提问题定含奥秘，慑于权威威名，置客观事实不顾，不敢应声。
可见盲目崇拜权威，迷信权威才是此场面出现症结。
中心：不可迷信权威，要尊重事实。
材料二：1987年，75位贝尔获奖者：“您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?”这位学者出人意料地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么呢？”学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息。从根本上我学到的东西就是这些。”
（1）学生分组讨论。
（2）组长将本组立意写于黑板上。
（3）各组间互评。
（４）教师明确思考过程：在分析材料时，就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质。不是自己的东西不要拿：不贪的本质。东西要放整齐：严格的习惯。做错了事要表示歉意：知错必改的品质。吃饭前要洗手，午饭后要休息：良好的生活习惯。从而我们看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值，所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的.品质和习惯使人终生受益。以此为论点，深刻，准确。
材料三：漫画《无题》
画意简介：一只胖乎乎的大老鼠正悠闲地躺在椅子上看书，书名是《怎样养猫》。
（1）学生分组讨论。
（2）组长将本组立意写于黑板上。
（3）各组间互评。
（4）分析：此漫画因无画题，内涵又难以捉摸故而审题难度相当大。众所周知，猫是老鼠的天敌，老鼠为何还要看《怎样养猫》这类书。莫非它想采取什么手段来阻止猫的繁衍、生长。然而老鼠永远也没这个能力。那么老鼠是不是希望通过对猫的生活习性的理解来躲避猫的攻击呢？看来也行不通，因为吃老鼠就是猫的生活习性之一。那么老鼠是不是感到没有猫对自己的生存不利，提醒自己要居安思危呢？一看画中老鼠那胖乎乎的体态，乐悠悠的神态我们马上就可否认这个角度。我们知道，老鼠是靠偷食别人的劳动成果而活的。画中的胖老鼠养尊处优，脑满肠肥，生活舒坦之极，一望而知是某些官僚的化身，将官僚喻为硕鼠古已有之。硕鼠缘何得意？关键是没有猫。人们对硕鼠是深恶痛绝的，在鼠害猖獗之时，对猫的呼唤就显得尤为强烈。硕鼠的狡猾正在这，它不是以鼠的身份出现，而是以猫的支持者、呼唤者的身份出现的，因此，也就更具有欺骗性和迷惑性。君不见某些贪官污吏被捕前还在振振有词地作反贪倡廉的动员报告吗？此漫画的用意正是讽刺这些贼喊捉贼的贪xx者。
总结：漫画材料一般可按四步审题：
1．先看画面内容；
２．再看画中语言（画面语言、画题）；
３．找画面与画题相统一的内涵。因为画题往往是画龙点睛之笔；
４．看与现实生活中哪方面有联系，找准分析角度。材料作文审题立意训练
总结：此类独立型材料审题立意可通过三个步骤进行思考：
（1）问为什么：
（2）通过材料核心要素来回答为什么，重在控握其思想根源；
（3）看影射什么。
作业：通过这节课，你认为在独立材料审题立意方面应注意什么？
第二课时
让节课，我们进行了独立型材料作文审题立意训练。
此类材料不是一种独立现象，而是由两类性质相近或相反的材料组成，要求审题时弄清两者连结点。
材料一：
《错觉》
河的此岸暗自叹息－
“我相信，一切欢乐都在对岸”。
河的彼岸一声长叹：
“唉，也许，幸福尽在对岸”
1.学生分组讨论。
2.找四名同学将自己的立意写到黑板上。
3.启发学生，主动将自己的立意并点评以上四名同学的立意。
4.点评：
此岸叹息，认为幸福在对岸。彼岸长叹，认为幸福在对岸。
性质相近，共同点：均以为幸福在对岸，而不在自己身边。
参考立意：
(1)抓住身边的幸福；
（2）发现幸福所在，珍惜自己拥有的幸福
材料二：蚕的一生只有短短的十几天，但献给人们的最晶亮的丝；一只工蜂只能活六个月，但献给人们的是最香甜的蜜，它们对人类的索求都是极小。
1.学生阅读材并展开讨论。
2.长四名学生将立意及其思考过程写于黑板之上。
3.让学生主动起来点评四名同学的立意，并表明自己的立意和思考过程。
4.教师点评。
性质相近，共同点：生命短暂，为人类献出了自己的一切，却所求甚少。
一“给”一“取”体现的正是一种“牺牲”精神，“奉献”精神。
取共同点，探究背后精神，寻求最佳立意。
参考立意：
（1）赞大公无私的奉献精神。
（2）为谁辛苦为谁甜－驳中有立：应树立高尚情操。
材料三：父亲，和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地里跑出的线最直”。儿子听了很小心地走，不断注意自己的双脚，反复交替着把一只脚慢慢放到另一只脚前面。过了一会儿，儿子抬头时，看见父亲已经先到了。父亲笑着说：“不是光看脚，只要眼睛不离开大树，就能跑直线”。
1.学生阅读材料，展开讨论。
2.让四名学生将自己的立意及思考过程列于黑板之上。
3.调动学生积极性，让学生主动起来点评以上四名同学的立意，并表明自己的立意及思考过程。
4.学生间互评。
5.教师归纳明确：
做法不同：父亲眼睛紧盯大树。
儿子低头看脚。
结果不同：父亲跑成直线。
儿子跑成的线弯弯曲曲
锁定立场，推论，确定中心立意：心中有目标，才能少走路；莫只为眼前的得失，偏离人生目标。
审题角度汇总：
1.性质相近材料，取其共同点，挖掘角色表面做法背后的思想根源，联系现实，确定立意。
2.性质相反的两类材料，弄清两者不同点，锁定自己立意的方向，分析“正方”行为现现背后思想根源。联系现实，确定立意。
作业：从三则材料中，任选一则材料，根据自己的理解确定立意自拟题目，写不少于800字的论文。
高考材料作文教学设计 2
一、教学目标
培养学生准确理解材料内容、把握材料主旨的能力。
提升学生运用材料进行观点提炼、逻辑分析和语言表达的能力。
指导学生掌握材料作文的常见结构和写作技巧，形成清晰明了的写作思路。
通过实例分析，让学生熟悉高考材料作文的评分标准，提高应试能力。
二、教学重难点
重点：
如何从材料中提取关键信息，明确作文的主题和观点。
如何运用材料展开论述，使文章内容丰富、结构严谨。
难点：
如何处理材料与主题之间的'关系，避免跑题或偏题。
如何提升文章的深度和广度，使观点新颖、论证有力。
三、教学方法
讲授法：讲解材料作文的写作技巧和方法。
讨论法：分组讨论材料内容，提炼观点和论据。
案例分析法：分析高考优秀材料作文，总结写作经验。
实战演练法：布置写作任务，进行限时训练。
四、教学过程
导入新课
（1）展示一则高考材料作文题目，引导学生思考如何审题和立意。
（2）介绍材料作文的基本特点和要求，明确教学目标。
讲授新课
（1）讲解如何准确理解材料内容，把握材料主旨。
分析材料中的关键词、关键句，理解材料的中心思想。
梳理材料中的信息点，找出与主题相关的内容。
（2）讲解如何提炼观点和论据，构建文章框架。
从材料中提炼出核心观点，明确文章的主题。
围绕核心观点，列举相关论据，形成文章的论证结构。
（3）讲解材料作文的常见结构和写作技巧。
介绍“引议联结”的基本结构：引言、议论、举例、总结。
讲解如何运用修辞手法、排比句式等技巧提升文章质量。
案例分析
（1）展示几篇高考优秀材料作文，引导学生分析文章的结构、观点和论据。
（2）总结优秀作文的共性和特点，提炼写作经验。
分组讨论
（1）分组讨论一则新的材料作文题目，提炼观点和论据。
（2）每组选派代表汇报讨论成果，全班交流。
实战演练
（1）布置写作任务：根据提供的材料作文题目，限时完成一篇材料作文。
（2）学生独立完成写作任务，教师巡视指导。
点评总结
（1）挑选几篇典型作文进行点评，指出优点和不足。
（2）总结本次课程的学习内容和重点，强调材料作文的写作要点和技巧。
五、作业布置
完成一篇新的材料作文练习，注意审题立意和文章结构。
收集并阅读几篇高考优秀材料作文，学习其写作方法和技巧。
高考材料作文教学设计 3
一、教学目标
培养学生从给定材料中提炼主题、确定立意的能力。
提升学生的材料分析能力，学会多角度解读材料。
引导学生构建逻辑清晰的作文框架，提升写作能力。
增强学生的写作自信心，为高考材料作文做好准备。
二、教学内容
材料作文的特点及常见类型。
如何快速准确地把握材料主旨。
材料作文的写作步骤与技巧。
历年高考材料作文真题分析。
三、教学重难点
重点：材料作文的写作步骤与技巧。
难点：从给定材料中提炼主题、确定立意。
四、教学过程
导入新课
简要介绍材料作文的概念和重要性。
展示几篇典型的材料作文，让学生初步感受材料作文的特点。
讲授新课
材料作文的特点及常见类型
讲解材料作文的定义、特点及常见类型（如寓言类、新闻类、故事类等）。
通过案例让学生理解不同类型材料作文的特点。
如何快速准确地把握材料主旨
教授学生如何阅读、分析材料，抓住关键词、关键句。
引导学生从材料内容、背景、作者意图等角度理解材料主旨。
材料作文的写作步骤与技巧
讲解材料作文的写作步骤：审题、立意、选材、构思、写作、修改。
教授学生如何确定立意、构建作文框架、展开论述等技巧。
历年高考材料作文真题分析
选取近几年高考材料作文真题，进行详细分析。
指导学生从审题、立意、构思等方面入手，理解高分作文的特点。
实践活动
分组讨论：每组选取一个材料作文题目，进行讨论并确定立意、构建作文框架。
写作练习：学生根据所选题目进行写作练习，教师巡视指导。
总结反馈
学生分享自己的'写作思路与心得。
教师总结本节课所学内容，强调材料作文的写作要点。
布置课后作业：要求学生根据所学知识，独立完成一篇材料作文。
五、教学反思
反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了材料作文的写作步骤与技巧。
思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略和教学内容。
